14 december 2023
Bridge HDT zeer effectief: UvA publiceert onderzoeksresultaten 2019-2022
De Universiteit van Amsterdam (UvA) heeft nieuwe onderzoeksresultaten naar Bridge High Dosage Tutoring (Bridge HDT) gepubliceerd. Het gaat om onderzoek naar het effect van HDT tussen 2019-2022 op acht basisscholen in Amsterdam Zuidoost. De doelgroep betreft leerlingen uit groep 7 met rekenvaardigheden op of onder het landelijk gemiddelde.
HDT: voltijds- en driedaagsmodel
In de eerste twee onderzoeksjaren is op vijf van de acht scholen het HDT-voltijdsmodel geïmplementeerd. Dat wel zeggen: vijf keer per week, 45 minuten per dag rekenhulp op maat in groepjes van twee leerlingen en één tutor. In het derde jaar is een driedaagsmodel geïmplementeerd op alle acht scholen. Dit minder intensieve model levert een kostenbesparing op, waardoor met een gelijke investering meer leerlingen bereikt kunnen worden.
Wat zijn de resultaten van het HDT-voltijdsmodel?
En dan nu: het resultaat. Ondanks de coronapandemie zien we tussen 2019-2021 aanzienlijke verbeteringen in rekenprestaties. En dan vooral in het tweede jaar, toen er minder corona-gerelateerde uitdagingen waren. Deze verbeteringen zijn uitgedrukt in standaarddeviaties. De standaarddeviatie is een indicator voor de spreiding van uitkomsten rondom een gemiddelde. De effectgrootte van het HDT-voltijdsmodel is ongeveer 0.30 standaarddeviaties in het eerste jaar en 0.60 standaarddeviaties in het tweede jaar. Volgens Kraft (2020) is bij onderwijsinterventies een effectgrootte vanaf 0.2 standaarddeviaties groot. Deze vooruitgang staat gelijk aan drie tot zes maanden extra schooltijd per schooljaar. En daar zijn we héél blij mee. In de wetenschappelijke literatuur worden zulke aanzienlijke opbrengsten namelijk maar zelden vermeld.
Wat zijn de resultaten van het HDT-driedaagsmodel?
In het derde jaar werd het driedaagsmodel geïmplementeerd. Resultaten waren ongeveer 0.25-0.30 standaarddeviaties, wat aanzienlijk is na één schooljaar, zeker bij het driedaags model. Zoals de onderzoekers concluderen, kunnen dit soort verbeteringen helpen om belangrijke onderwijsdoelen te bereiken in gebieden zoals Amsterdam Zuidoost, waar leerlingen met lagere rekenvaardigheden oververtegenwoordigd zijn.
Hoewel het onderzoek buitengewoon positieve resultaten laat zien, wijst het er ook op dat de verbeteringen in de loop van de tijd kunnen verminderen. Het onderzoeksteam wacht nog op langere termijn resultaten van na het derde jaar.
Benieuwd naar het gehele rapport? Lees dan hier verder
14 december 2023
Bridge HDT zeer effectief: UvA publiceert onderzoeksresultaten 2019-2022
De Universiteit van Amsterdam (UvA) heeft nieuwe onderzoeksresultaten naar Bridge High Dosage Tutoring (Bridge HDT) gepubliceerd. Het gaat om onderzoek naar het effect van HDT tussen 2019-2022 op acht basisscholen in Amsterdam Zuidoost. De doelgroep betreft leerlingen uit groep 7 met rekenvaardigheden op of onder het landelijk gemiddelde.
HDT: voltijds- en driedaagsmodel
In de eerste twee onderzoeksjaren is op vijf van de acht scholen het HDT-voltijdsmodel geïmplementeerd. Dat wel zeggen: vijf keer per week, 45 minuten per dag rekenhulp op maat in groepjes van twee leerlingen en één tutor. In het derde jaar is een driedaagsmodel geïmplementeerd op alle acht scholen. Dit minder intensieve model levert een kostenbesparing op, waardoor met een gelijke investering meer leerlingen bereikt kunnen worden.
Wat zijn de resultaten van het HDT-voltijdsmodel?
En dan nu: het resultaat. Ondanks de coronapandemie zien we tussen 2019-2021 aanzienlijke verbeteringen in rekenprestaties. En dan vooral in het tweede jaar, toen er minder corona-gerelateerde uitdagingen waren. Deze verbeteringen zijn uitgedrukt in standaarddeviaties. De standaarddeviatie is een indicator voor de spreiding van uitkomsten rondom een gemiddelde. De effectgrootte van het HDT-voltijdsmodel is ongeveer 0.30 standaarddeviaties in het eerste jaar en 0.60 standaarddeviaties in het tweede jaar. Volgens Kraft (2020) is bij onderwijsinterventies een effectgrootte vanaf 0.2 standaarddeviaties groot. Deze vooruitgang staat gelijk aan drie tot zes maanden extra schooltijd per schooljaar. En daar zijn we héél blij mee. In de wetenschappelijke literatuur worden zulke aanzienlijke opbrengsten namelijk maar zelden vermeld.
Wat zijn de resultaten van het HDT-driedaagsmodel?
In het derde jaar werd het driedaagsmodel geïmplementeerd. Resultaten waren ongeveer 0.25-0.30 standaarddeviaties, wat aanzienlijk is na één schooljaar, zeker bij het driedaags model. Zoals de onderzoekers concluderen, kunnen dit soort verbeteringen helpen om belangrijke onderwijsdoelen te bereiken in gebieden zoals Amsterdam Zuidoost, waar leerlingen met lagere rekenvaardigheden oververtegenwoordigd zijn.
Hoewel het onderzoek buitengewoon positieve resultaten laat zien, wijst het er ook op dat de verbeteringen in de loop van de tijd kunnen verminderen. Het onderzoeksteam wacht nog op langere termijn resultaten van na het derde jaar.
Benieuwd naar het gehele onderzoeksrapport? Lees dan hier verder
Samenwerken?
The Bridge is altijd op zoek naar nieuwe samenwerkingen. Of het nu gaat om nieuwe tutoren, scholen, gemeenten, partners of donateurs: samen verkleinen we de kansenongelijkheid door rekenachterstanden in te halen en leerlingen een zelfvertrouwen-boost te geven. We komen graag met je in contact!
Ook op uw school?
Benieuwd naar hoe we samen ook met een project op uw school een verschil kunnen maken?
Tutor worden?
Ben jij de nieuwe onderwijsheld waar wij naar op zoek zijn? Laat je inspireren door onze tutoren en meld je aan!
Samenwerken?
The Bridge is altijd op zoek naar nieuwe samenwerkingen. Of het nu gaat om nieuwe tutoren, scholen, gemeenten, partners of donateurs: samen verkleinen we de kansenongelijkheid door rekenachterstanden in te halen en leerlingen een zelfvertrouwen-boost te geven. We komen graag met je in contact!
Ook op uw school?
Benieuwd naar hoe we samen ook met een project op uw school een verschil kunnen maken?
Tutor worden?
Ben jij de nieuwe onderwijsheld waar wij naar op zoek zijn? Laat je inspireren door onze tutoren en meld je aan!
Samenwerken?
The Bridge is altijd op zoek naar nieuwe samenwerkingen. Of het nu gaat om nieuwe tutoren, scholen, gemeenten, partners of donateurs: samen verkleinen we de kansenongelijkheid door rekenachterstanden in te halen en leerlingen een zelfvertrouwen-boost te geven. We komen graag met je in contact!
Ook op uw school?
Benieuwd naar hoe we samen ook met een project op uw school een verschil kunnen maken?
Tutor worden?
Ben jij de nieuwe onderwijsheld waar wij naar op zoek zijn? Laat je inspireren door onze tutoren en meld je aan!