Anne Kielman is directeur van Stichting The Bridge sinds augustus 2017 en is hoofdverantwoordelijk voor de kwaliteit en inhoud van de projecten en methodiek, en hoofd bedrijfsvoering. Ze behaalde een bachelor Wijsbegeerte en een bachelor Sociologie aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Daarna koos zij voor een sociaalpedagogische masteropleiding (Maatschappelijke Opvoedingsvraagstukken) aan de Universiteit Utrecht om zich meer te verdiepen in interventies rondom jongeren en hun sociale omgeving. Anne studeerde binnen deze opleiding op een onderzoek en stage binnen een High Dosage Tutoring-project in Rotterdam-Zuid over ouderbetrokkenheid. Deze scriptie leidde tot een wetenschappelijke publicatie. Daarna is zij een jaar lang tutor geweest in Rotterdam en nog meer verliefd geworden op de HDT-methodiek en de doelgroep van leerlingen en hun ouders/verzorgers.
Ze wilde haar opgedane kennis vanuit theorie, onderzoek en praktijk gebruiken om bij The Bridge een nog grotere impact te bereiken voor kansarme jongeren en hun verzorgers in het basis- en voortgezet onderwijs. Ze bracht daarvoor in 2017 en 2018 een uitgebreid bezoek aan verschillende Saga Education tutoring-projecten in de Verenigde Staten om getraind te worden tot Site-Director en alle kneepjes van het vak te leren. Daarna is zij sinds september 2017 actief geweest als Site Director (en tegelijkertijd algemeen directeur) in het VO op het Mundus College en in het PO in Haarlem. Sinds begin 2019 is zij door uitbreiding van projecten actief als algemeen directeur.
Anne legt graag de verbanden tussen het micro, meso en macroniveau binnen de stichting, heeft oog voor de details, maar vindt het ook belangrijk om de missie en visie van de stichting in het vizier te houden. Als directeur draagt zij zorg voor de kwaliteit van de methodiek, aansturing van de programma-managers, curriculum-ontwikkeling, financiële en contractuele zaken en alle andere bedrijfsvoering processen.

Bowen Paulle officially joined The Bridge as co-director in September 2021. He is mainly responsible for external contacts, research and recruitment. He grew up in New York City during the 1980’s — during the so called ‘crack epidemic’. Although he lived in a middle-class section of Manhattan, following his ‘basketball dreams’, he attended a predominantly Black and Hispanic working-class high school in the South Bronx. He saw, firsthand, the destruction wrought by the reproduction of intergenerational poverty. He was forced to see that many of the young people he grew up with engaged in criminal and/or violent behavior – or simply ended up leading unfulfilled lives – not because of any lack of intelligence or putatively inferior cultural background but, rather, because they did not inherit the same chances privileged children took for granted. After receiving a MA in sociology, he taught fulltime at a public high school in the South Bronx from 1996 to 1999. In 1999, he moved to Amsterdam where he worked part time as a teacher at a secondary school in Southeast (Bijlmer) 1999-2001 and became a PhD candidate at the University of Amsterdam (UvA). Paulle’s experiences in the two schools led to the publication of the commercial edition of his dissertation, Toxic Schools (University of Chicago Press, 2013). After receiving a PhD in 2005, he worked for several years on educational desegregation as a freelance researcher while also being employed as a lecturer at the UvA. From 2008 to 2021, Paulle worked full time (first as assistant and then) as associate professor of sociology at the UvA. He headed a research team that investigated the effects of high dosage tutoring efforts implemented first by another non-profit organization in the Netherlands and later by The Bridge. Based on the evidence indicating the tremendous efficacy and scalability of high-dosage tutoring – both in the US and in the Netherlands – in 2021, Paulle became co-director of The Bridge. He presently works four days a week for The Bridge and one day a week, as associate professor, at the UvA. Paulle is no longer in any way affiliated with the UvA research team that continues to evaluate the effect of Bridge HDT interventions.

Lieselot Roelandts is afgestudeerd binnen de master Maatschappelijke Opvoedingsvraagstukken. Lieselot is sinds de start van The Bridge – september 2017- betrokken geweest bij de organisatie en heeft alle ontwikkelingen meegemaakt. Ze overziet sinds september 2019 in haar functie als Programma Manager de Bridge HDT-projecten in Amsterdam PO en VO en Haarlem VO. Ze brengt wekelijkse bezoeken aan de projecten waarbij ze voornamelijk de Site Directors en tutoren coacht op het vlak van management, interne processen, de HDT-didactiek en het rekencurriculum. Hiermee draagt ze bij aan de kwaliteitswaarborging van de lopende projecten. Met haar 2 jaren werkervaring als tutor bij The Bridge (zowel in het basis- als ook het voortgezet onderwijs) is zij als geen ander in staat om feedback te geven om onze projecten nog verder te ontwikkelen. Daarnaast ondersteunt Lieselot het central office management, bijvoorbeeld bij het opzetten van nieuwe projecten.

Anna Tammens studeerde Algemene Sociale Wetenschappen aan de Universiteit van Amsterdam. Daarna is zij een jaar lang rekentutor geweest bij de eerste twee projecten van The Bridge. Hierdoor heeft ze de opstart van de organisatie en werkzaamheden in het primair en voortgezet onderwijs meegemaakt. Om nog meer kennis te vergaren over leerprocessen en onderwijssystemen heeft ze vervolgens een master Onderwijswetenschappen gedaan. Met behulp van de kennis uit haar master en haar ervaring als tutor keerde ze in 2020 terug naar The Bridge als curriculumspecialist. Ze houdt zich in haar functie bezig met het verder ontwikkelen van het curriculum, lessen en trainingen. Vanaf januari 2021 overziet zij als Programmamanager het Bridge HDT-project in Haarlem PO en sinds augustus 2021 ook het Bridge HDT-project in Zaandam PO. Ze brengt een wekelijks bezoek aan het project, waarbij ze voornamelijk de Site Director en tutoren coacht op het vlak van management, interne processen, de HDT-didactiek en het rekencurriculum. Daarnaast ondersteunt Anna het Central Office Management bij andere taken.

Claire Slingsby kwam in het voorjaar van 2018 in aanraking met The Bridge Learning Interventions toen zij haar masterscriptie sociologie over High Dosage Tutoring schreef en de kans kreeg om stage te lopen bij de organisatie. Haar scriptie ging over interactierituelen en werd vanuit de Universiteit van Amsterdam begeleid door Bowen Paulle. Gedurende haar bachelor- en masterstudie in sociologie heeft Claire zich gespecialiseerd in onderwijs; van het volgen van de minor onderwijskunde tot onderwijssociologische vakken. Na het afronden van haar masterscriptie over HDT was het dan ook niet zo verrassend dat Claire wilde weten hoe het was om in de praktijk les te geven, en meldde zij zich aan voor de Universitaire Lerarenopleiding Maatschappijleer en Maatschappijwetenschappen aan de Universiteit van Amsterdam. Zodoende heeft zij in het jaar 2018-2019 als stagiair voor de klas gestaan, maar kwam erachter dat ze leerlingen niet de hoeveelheid aandacht kon geven die ze hen het liefste had willen geven. Daarom besloot zij na afronding van de lerarenopleiding geen maatschappijleerdocent te worden, maar terug te keren bij The Bridge Learning Interventions om daar als tutor aan de slag te gaan. Na een half jaar tutor te zijn geweest bij de Site Haarlem PO, is zij doorgegroeid tot Site Director van het toen nieuwe project Amsterdam VO op het Hogelant en Mundus College. Claire is 2 jaar Site Director geweest en kan zich sinds augustus 2021 programmamanager noemen. Als programmamanager coacht zij Site Directors op het vlak van management, interne processen, de HDT-didactiek en het rekencurriculum.

Giovienca Saluna heeft de masteropleiding Clinical Child, Family and Education Studies (Orthopedagogiek) aan de Universiteit Utrecht afgerond. Begin 2020 is zij gestart als tutor in het Voortgezet Onderwijs. Dit heeft zij anderhalf jaar gedaan. Sinds september 2021 is zij Site Director op het Mundus College in Amsterdam Nieuw-West. Daarnaast is Giovienca SEL-coördinator van The Bridge. The Bridge richt zich naast rekenvaardigheden ook op de sociaal-emotioneel ontwikkeling van de kinderen; zoals zelfvertrouwen, zelfstandig werken en samenwerken. The Bridge wil het SEL-onderdeel verder verdiepen en zich erin specialiseren. Giovienca ondersteunt, met haar sociaalpedagogische achtergrond en ruime ervaring in het begeleiden van kinderen, het Central Office hierin.

Thabiso Epema is afgestudeerd in Physics of Life and Health (medisch toegepaste natuurkunde) aan de Universiteit van Amsterdam. Thabiso leerde hier onder andere data analyse, programmeren en machine learning. Sinds begin 2020 gebruikt hij deze vaardigheden bij The Bridge en werkt samen met het onderzoeksteam (van de Universiteit van Amsterdam) dat Bridge HDT evalueert. Hij houdt zich bezig met het verkrijgen/verwerken/analyseren/evalueren van de onderzoeksresultaten. Ook probeert hij zoveel mogelijk te automatiseren aan de standaard stappen waar elk project door heen gaat. Thabiso is ook functionaris gegevensbescherming. In die rol houdt hij binnen de organisatie toezicht op de toepassing en naleving van de Algemene verordening gegevensbescherming (AVG).