Open sollicitatie
Heb je interesse in werken bij The Bridge of heb je een vraag? Leuk!
Neem je contact met ons op via hr@tbli.nl?
Neem een kijkje op het Mundus College!
Sami en Armina geven een rondleiding door het Mundus college en nemen ook een kijkje bij de lessen van onze HDT tutors.
Tutor Gail
"Tijdens speciale HDT-lessen maken we leerlingen bewust van bepaalde gedachtepatronen.”
Tutor Martina
"Martina raakte zo enthousiast over de groei van haar zoon bij HDT, dat ze besloot te solliciteren als tutor.”
Tutor Lisanne
"Je ziet het zelfvertrouwen van de leerlingen groeien gedurende het jaar, dat is mooi om te zien.”
"In het begin is het als leerkracht even wennen aan rekening houden met HDT in je planning. Echter, hier wen je wel aan en ik merk dat de leerlingen vooruit gaan en dit ook in mijn lessen terug te zien is.”
Leerkracht basisschool Haarlem
maart 2017
"Wat ik zie is dat kinderen met plezier naar de Bridge HDT-lessen gaan. En ik zie dat ze allemaal betrokken zijn bij hun werk. Ik heb het idee dat ze met veel aandacht en inspanning leren."
Intern Begeleider basisschool
maart 2019
"Het is op voorhand goed geschetst. Het project is goed geregeld: De kinderen weten waar ze aan toe zijn en zijn goed op de hoogte. Het oudercontact en de ouderbetrokkenheid zijn boven mijn verwachtingen."
Intern Begeleider basisschool
april 2018
"En dan kan je de verschillende stappen van de BOU-Check toepassen en die stappen heb je ook in je hoofd zodat je de moeilijke sommen ook kan oplossen, zonder dat je een fout maakt.”
Leerling groep 7
mei 2019
"Super bedankt dat ik kon meedoen! Ik ben super erg vooruit gegaan.”
Leerling groep 7
januari 2020
"Lieve juf, heel erg bedankt voor de leuke tijd. U heeft me met heel veel dingen geholpen!”
Leerling groep 8
januari 2019
"Mijn zoon is zeer enthousiast over de HDT-lessen. Hij luistert nu thuis ook beter.”
Ouder leerling groep 8
februari 2020
"Ja, dat lukt met dat nieuwe lesmateriaal top.” (Antwoord op de vraag of het rekenen op afstand tijdens de Corona-periode lukt met de weekopgave)
Ouder leerling groep 7
januari 2020
"Het bellen met de tutor vind ik ook heel goed, we overleggen met elkaar en thuis bespreken we alles wat er is gezegd.”
Oma leerling uit groep 7
april 2018
“En weet u wat ik hier nog meer aan heb overgehouden? Het contact met de ouders is persoonlijker, omdat je elkaar in het echt hebt ontmoet. Zo vormen de ouders, de leerling en ik een mooie driehoek, waarin wij samen het beste uit de leerling kunnen halen.” (Over huisbezoek)
Tutor Amsterdam Zuidoost
december 2019
"Ik ervaar The Bridge als een geoliede machine waar enthousiaste tutoren en kinderen samen werken aan rekenen."
Invaltutor
september 2019
"Ben je benieuwd naar een dag in het leven van een tutor? Ik neem je mee! In mijn logboek laat ik je zien hoe een normale maandag er bij ons uitziet!"
"In het begin is het als leerkracht even wennen aan rekening houden met HDT in je planning. Echter, hier wen je wel aan en ik merk dat de leerlingen vooruit gaan en dit ook in mijn lessen terug te zien is.”
Leerkracht basisschool Haarlem
maart 2017
"Wat ik zie is dat kinderen met plezier naar de Bridge HDT-lessen gaan. En ik zie dat ze allemaal betrokken zijn bij hun werk. Ik heb het idee dat ze met veel aandacht en inspanning leren."
Intern Begeleider basisschool
maart 2019
"Het is op voorhand goed geschetst. Het project is goed geregeld: De kinderen weten waar ze aan toe zijn en zijn goed op de hoogte. Het oudercontact en de ouderbetrokkenheid zijn boven mijn verwachtingen."
Intern Begeleider basisschool
april 2018
"En dan kan je de verschillende stappen van de BOU-Check toepassen en die stappen heb je ook in je hoofd zodat je de moeilijke sommen ook kan oplossen, zonder dat je een fout maakt.”
Leerling groep 7
mei 2019
"Super bedankt dat ik kon meedoen! Ik ben super erg vooruit gegaan.”
Leerling groep 7
januari 2020
"Lieve juf, heel erg bedankt voor de leuke tijd. U heeft me met heel veel dingen geholpen!”
Leerling groep 8
januari 2019
"Mijn zoon is zeer enthousiast over de HDT-lessen. Hij luistert nu thuis ook beter.”
Ouder leerling groep 8
februari 2020
"Ja, dat lukt met dat nieuwe lesmateriaal top.” (Antwoord op de vraag of het rekenen op afstand tijdens de Corona-periode lukt met de weekopgave)
Ouder leerling groep 7
januari 2020
"Het bellen met de tutor vind ik ook heel goed, we overleggen met elkaar en thuis bespreken we alles wat er is gezegd.”
Oma leerling uit groep 7
april 2018
“En weet u wat ik hier nog meer aan heb overgehouden? Het contact met de ouders is persoonlijker, omdat je elkaar in het echt hebt ontmoet. Zo vormen de ouders, de leerling en ik een mooie driehoek, waarin wij samen het beste uit de leerling kunnen halen.” (Over huisbezoek)
Tutor Amsterdam Zuidoost
december 2019
"Ik ervaar The Bridge als een geoliede machine waar enthousiaste tutoren en kinderen samen werken aan rekenen."
Invaltutor
september 2019
"Ben je benieuwd naar een dag in het leven van een tutor? Ik neem je mee! In mijn logboek laat ik je zien hoe een normale maandag er bij ons uitziet!"
Solliciteren bij The Bridge
Een eventuele huidige vacature vind je via de oranje knop bovenaan. In het geel is een voorbeeld vacaturetekst voor tutoren te vinden.
We zijn regelmatig op zoek naar enthousiaste en maatschappelijk betrokken parttime en fulltime tutoren voor onze Bridge HDT-projecten. Ook hebben we regelmatig posities als invaltutor/projectassistent voor 8 of 12 uur per week. Tutoren ontvangen een relatief laag salaris vanwege het maatschappelijke karakter van het werk en het feit dat wij een stichting zijn. Echter, we bieden je wel goede arbeidsvoorwaarden (o.a. vrij en doorbetaald in de schoolvakanties [10-12 weken]), een intensieve training, een inspirerende en betekenisvolle werkcultuur en natuurlijk een ‘high dosage’ dankbaarheid van scholen, leerlingen en hun ouders.
De sollicitatieprocedure bestaat uit een eerste gesprek, een rekentoets (2F-niveau) en een 2de gesprek inclusief een casusopdracht met leerling-situaties.
Op deze pagina vind je ook veel informatie over het tutorschap en je kunt je aanmelden via het aanmeldformulier als je naar beneden scrollt op deze pagina. Toch nog vragen? Vul dan hier het contactformulier in.
Het profiel van een tutor
Tutor worden bij The Bridge is niet alleen een investering in de leerlingen en maatschappij, maar ook in jezelf. Tutoren ontvangen namelijk een uitgebreide training voorafgaand aan hun start en dagelijkse coaching van hun Site Director. Om deze reden is het geen vereiste dat je een opleiding hebt gevolgd die verwant is aan didactiek en/of pedagogiek/onderwijs. Wat wel van groot belang is, is dat je gepassioneerd bent om maatschappelijk kwetsbare leerlingen te helpen op het gebied van rekenen en sociaal-emotionele vaardigheden, je goed contact kan onderhouden met hun ouders en je leergierig bent.
Het is verder belangrijk dat je graag in teamverband werkt. Er vinden veel teamactiviteiten plaats om elkaar als team te ondersteunen en elkaars expertise in te zetten, zo vindt er wekelijks intervisie plaats en gezamenlijke lesvoorbereidingstijd. ‘Bridgers’ zijn mensen van allerlei leeftijden met verschillende werkervaringen en achtergronden. Wat zij gemeen hebben is dat zij allemaal maatschappelijk betrokken mensen die zich staande houden in de soms complexe omgeving van het onderwijs en voldoening halen uit de momenten en relaties die zij delen met onze leerlingen en collega’s.
Het tutorschap in een notendop
Als tutor begeleid je tussen de 5 tot 12 leerlingduo’s (afhankelijk van hoeveel uur de leerlingen per week les krijgen), je geeft ongeveer 25 uur per week les op de schoollocatie(s) samen met je team van collega’s. Een positie is in principe parttime (24 uur) of fulltime (40 uur) en je committeert je voor minimaal 1 jaar aan het project in verband met stabiliteit voor de leerlingen.
De werktijden zijn grofweg tussen 08:00-15:00 uur op de schoollocatie, daarna werk je nog maximaal 1,5 uur thuis aan bijvoorbeeld lesvoorbereiding en het (twee)wekelijkse telefonisch oudercontact. Elke dag geef je ongeveer 6 uren les en er vindt altijd 1 gezamenlijke teamactiviteit plaats. Je Site Director begeleidt jou als tutor en observeert je wekelijks om te zorgen dat ook jij je als tutor professionaliseert en nog beter maatwerk aan je leerling duo’s kan leveren. Er zijn als tutor veel doorgroeimogelijkheden zoals de rol van Site Director (projectleider) bij toekomstige nieuwe projecten. Uitgebreidere informatie over het tutorschap te weten komen? Scroll dan verder op deze pagina en lees bijvoorbeeld over de ervaringen van huidige tutoren.
Openstaande vacatures
Een eventuele huidige vacature vind je via de oranje knop bovenaan. In het geel is een voorbeeld vacaturetekst voor tutoren te vinden. We zijn regelmatig op zoek naar enthousiaste en maatschappelijk betrokken parttime en fulltime tutoren voor onze Bridge HDT-projecten. Ook hebben we regelmatig posities als invaltutor/projectassistent voor 8 of 12 uur per week. Tutoren ontvangen een relatief laag salaris vanwege het maatschappelijke karakter van het werk en het feit dat wij een stichting zijn. Echter, we bieden je wel goede arbeidsvoorwaarden (o.a. vrij en doorbetaald in de schoolvakanties [10-12 weken]), een intensieve training, een inspirerende en betekenisvolle werkcultuur en natuurlijk een ‘high dosage’ dankbaarheid van scholen, leerlingen en hun ouders.
Op deze pagina vind je ook veel informatie over het tutorschap en je kunt je aanmelden via het aanmeldformulier als je naar beneden scrollt op deze pagina. Toch nog vragen? Vul dan hier het contactformulier in.
Het profiel van een tutor
Tutor worden bij The Bridge is niet alleen een investering in de leerlingen en maatschappij, maar ook in jezelf. Tutoren ontvangen namelijk een uitgebreide training voorafgaand aan hun start en dagelijkse coaching van hun Site Director. Om deze reden is het geen vereiste dat je een opleiding hebt gevolgd die verwant is aan didactiek en/of pedagogiek/onderwijs. Wat wel van groot belang is, is dat je gepassioneerd bent om maatschappelijk kwetsbare leerlingen te helpen op het gebied van rekenen en sociaal-emotionele vaardigheden, je goed contact kan onderhouden met hun ouders en je leergierig bent.
Het is verder belangrijk dat je graag in teamverband werkt. Er vinden veel teamactiviteiten plaats om elkaar als team te ondersteunen en elkaars expertise in te zetten, zo vindt er wekelijks intervisie plaats en gezamenlijke lesvoorbereidingstijd. ‘Bridgers’ zijn mensen van allerlei leeftijden met verschillende werkervaringen en achtergronden. Wat zij gemeen hebben is dat zij allemaal maatschappelijk betrokken mensen die zich staande houden in de soms complexe omgeving van het onderwijs en voldoening halen uit de momenten en relaties die zij delen met onze leerlingen en collega’s.
Het tutorschap in een notendop
Als tutor begeleid je tussen de 5 tot 12 leerlingduo’s (afhankelijk van hoeveel uur de leerlingen per week les krijgen), je geeft ongeveer 25 uur per week les op de schoollocatie(s) samen met je team van collega’s. Een positie is in principe parttime (24 uur) of fulltime (40 uur) en je committeert je voor minimaal 1 jaar aan het project in verband met stabiliteit voor de leerlingen.
De werktijden zijn grofweg tussen 08:00-15:00 uur op de schoollocatie, daarna werk je nog maximaal 1,5 uur thuis aan bijvoorbeeld lesvoorbereiding en het (twee)wekelijkse telefonisch oudercontact. Elke dag geef je ongeveer 6 uren les en er vindt altijd 1 gezamenlijke teamactiviteit plaats. Je Site Director begeleidt jou als tutor en observeert je wekelijks om te zorgen dat ook jij je als tutor professionaliseert en nog beter maatwerk aan je leerling duo’s kan leveren. Er zijn als tutor veel doorgroeimogelijkheden zoals de rol van Site Director (projectleider) bij toekomstige nieuwe projecten. Uitgebreidere informatie over het tutorschap te weten komen? Scroll dan verder op deze pagina en lees bijvoorbeeld over de ervaringen van huidige tutoren.
Betrokken tutoren maken het verschil
Ervaar de dag van een tutor
Hi! Ik ben Lotta
Ik ben inmiddels een aantal jaar tutor bij ‘The Bridge HDT Haarlem – PO’. Wij werken op 5 basisscholen in Haarlem-Schalkwijk die we elke dag bezoeken om onze leerlingen 1 lesuur per dag HDT te verzorgen. Ik werk in een team met 5 andere fulltime tutoren en 1 Site Director. In principe geeft elke tutor dus les aan 5 leerlingduo’s, 10 leerlingen. In dit logboek laat ik jullie zien hoe een normale maandag er bij ons uitziet. Zo krijgen jullie een inkijkje in onze werkzaamheden. Veel leesplezier!
>> Klik door middels de pijltjes die verschijnen als je je muis over de foto of tekst beweegt of swipe op je tablet/telefoon.
08:00 uur
We komen aan op onze eerste school. Als we koffie en thee hebben gehaald komen we met alle tutoren en de Site Director bij elkaar. We bespreken kort wat er die week op de agenda staat en we benoemen allemaal een doel waar we die week aan willen werken. Het kan bijvoorbeeld zo zijn dat een tutor die week wat meer op samenwerking bij de leerlingen wil letten of juist op zelfstandig werken. Op vrijdag zullen we dan een terugblik werpen op deze doelen.
08:15 uur
Nadat we als tutoren bij elkaar zijn gekomen, is het buddytijd. Aan het begin van het loopjaar zijn er vaste tutorkoppels gemaakt (buddy’s) die elkaar kunnen ondersteunen, feedback geven en inspireren. Tijdens buddytijd komen we als buddy’s samen, om te kijken of we nog hulp van elkaar kunnen gebruiken. Soms moeten er extra werkbladen worden gekopieerd voor leerlingen, dan is daar nu tijd voor. Op de eerste school bevinden zich mappen met extra rekenmateriaal waar we die bladen uit kunnen halen. Als buddy’s nemen we ook vaak elkaars Ready To Go’s en Ticket To Leaves door. Dit zijn acht (reken)vragen die door de tutor op maat zijn bedacht voor zijn of haar leerlingen.
08:45 uur
Iedere tutor heeft op elke school een eigen bakje met lesmateriaal. Na de buddytijd leggen we deze spullen vast klaar voor de eerste les zodat we helemaal klaar zitten voor de leerlingen.
08:55 uur
Nu komen de leerlingen binnen. Bij binnenkomst geven alle leerlingen hun tutor een hand en checken ze kort bij elkaar in. Vervolgens starten we met een concentratie-oefening die we klassikaal doen. Iedere school heeft een vaste tutor die deze concentratie-oefening leidt.Na de concentratie-oefening werken de leerlingen in stilte aan de Ready To Go. De antwoorden en berekeningen schrijven ze op een whiteboardje.
Als de Ready To Go is gemaakt en besproken, werken de leerlingen voornamelijk uit hun mapjes waar het curriculum van The Bridge HDT in zit. De antwoorden en berekeningen schrijven ze in hun schriftjes die ze van ons krijgen. Soms doen we tussendoor samenwerkingsopdrachten en ik let goed op wat elke leerling nodig heeft, soms is dat netter werken, maar soms is dat ook juist meer zelfvertrouwen krijgen. Aan het einde van de les maken de leerlingen weer in stilte een Ticket To Leave en bij het weg gaan geven ze hun tutor opnieuw een hand.
Als leerlingen hard gewerkt hebben, krijgen ze van hun tutor soms een compliment op een post-it (een ‘shout-out’). Die mogen ze dan met een sticker op het shout-out bord in de klas hangen. Mijn les verloopt enorm goed, na weken geduldig oefenen kan een van mijn leerlingen zelf twee ongelijknamige breuken optellen. De glimlach van de leerling wordt mijn highlight van de dag! Ik schrijf een shout-out voor de leerling.
09:45 uur
Als de leerlingen het lokaal hebben verlaten, ruimen we onze spullen op en fietsen we naar de volgende school. Sommige tutoren zijn met de auto en de rest fietst meestal gezellig in een groep. Het fietsen tussen de scholen vind ik fijne momenten waarop ik me echt even voor kan bereiden op de volgende les. Daarnaast is het ook gewoon een gezellig moment met mijn collega’s.
10:20 uur
Na een korte pauze op de volgende school geven de meeste tutoren les. Alleen de twee tutoren die samen ‘team SEL’ vormen hebben op dit moment overleg. SEL staat voor Sociaal Emotioneel Leren en daar besteden wij als organisatie veel aandacht aan. Team SEL maakt speciale lesplannen over bijvoorbeeld ‘emoties’, ‘samenwerken’ of ‘zelfvertrouwen’. Deze lessen zijn gebaseerd op het ‘Kompas-curriculum’ van onze consultant Chris Jaffe. Deze lessen zijn bedoeld voor leerlingen van de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Aangezien wij in Haarlem uitsluitend op basisscholen Bridge HDT-lesgeven, moeten wij die lessen dus nog aanpassen voor deze doelgroep. Verder houdt team SEL zich bezig met het inplannen van de concentratie-oefeningen. Op andere dagen heb ik tijdens dit ‘vrij uur’ ook wel eens een observatiebespreking met de Site Director waarin ik feedback krijg om mijzelf als tutor te verbeteren, ik vragen kan stellen en zo nog beter de leerlingen kanondersteunen.
11:10 uur
We fietsen weer naar de volgende school waar de les dan al bijna begint. Het interessante en leuke aan alle verschillende scholen is dat je veel leert over de soms subtiele en soms grote verschillen tussen onderwijs(vormen).
11:25 uur
Alle lessen hebben dezelfde opbouw, dus ook deze les begint weer met een concentratie-oefening. Deze les observeert de Site Director mij. Ik heb vorige week aan het einde van de week aangegeven dat ik bij dit duo geobserveerd wil worden omdat ik tegen een aantal zaken ben aangelopen. De Site Director neemt vanaf het begin van de les ongeveer 20 minuten op gepaste afstand plaats bij mijn groepje en maakt aantekeningen. Ik en de leerlingen zijn dit gewend en de les verloopt zoals ik gewend ben. Overmorgen zullen ik en de Site Director de observatie samen doornemen.
12:15 uur
Na de les fietsen we weer met elkaar naar de volgende school. Hier houden we lunchpauze. We halen een kop thee of koffie in het keukentje beneden en dan lunchen we vaak gezellig met elkaar aan een grote tafel. We delen vaak grappige en hartverwarmende momenten die we die dag hebben meegemaakt.
13:05 uur
Na de lunchpauze staan de eerste enthousiaste leerlingen alweer voor de deur.
13:55 uur
Nu fietsen we met z’n allen naar de laatste school. Hier leid ik de concentratieoefening. De concentratieoefeningen staan uitgeschreven in een boekje dat op iedere school aanwezig is. In onze gezamenlijke agenda staat welke concentratie-oefening die dag aan de beurt is. Ik leg het boekje vast open op de juiste pagina en ik controleer of de bel om de concentratie-oefening in te leiden op tafel staat.
14:10 uur
Dan begint onze laatste les voor vandaag. De Site Director loopt rond en deelt ‘fly-by’s uit waarop ze een kort compliment noteert en/of een tip die je meteen in de praktijk kan brengen. De Site Director geeft mij een compliment voor mijn aandachtsverdeling tussen de leerlingen deze les en geeft mij als tip om de les met een samenwerkingsopdracht af te sluiten.
15:00 uur
Sommige tutoren blijven na de les op de school om hun rapportage van die dag in te vullen. In deze rapportage schrijven we waar al onze leerlingen zijn gebleven in het curriculum en hoe de les en de gehele dag verliep. We schrijven ook een hoogtepunt van de dag (een highlight) en we geven een shout-out (een compliment) aan iemand die je nog wil bedanken die dag. Zelf ga ik om 15:00 uur naar huis. Ik vul dan thuis in ongeveer 1 uur tijd mijn rapportage van de dag in en bereid de lessen voor de volgende dag voor.
17:00 uur
Na het invullen van mijn rapportage, kijk ik of ik alle ouders/verzorgers afgelopen week heb kunnen bereiken. Als dat niet het geval is, probeer ik het nu nog een keer. Op maandagmiddag werk ik ook mijn oudercontactregistratie bij. Hierin registreer ik of ik de ouders heb kunnen bereiken en wat we in grote lijnen hebben besproken.
17:00 uur
De Site Director (projectleider) stuurt ons een Daily Mail. Hierin staan nog wat belangrijke opmerkingen, agendapunten en deadlines. In de Daily Mail kun je ook de highlights en shout-outs van de andere tutoren en de Site Director teruglezen waardoor je dag met een glimlach en een heldere blik op de planning van de volgende dag wordt afgesloten.
Site director, Alexandra vertelt
“Halverwege het eerste loopjaar in Haarlem mocht ik met mijn tutorschap beginnen, onder andere op mijn oude basisschool. In het begin vond ik het nog een beetje spannend en was ik zoekende naar de beste manier voor iedere leerling, maar na een korte tijd bouw je al een band met de kinderen op. Deze band, jouw leerling op de voet kunnen volgen en hen zien groeien zijn de mooiste cadeaus die je als tutor kan krijgen. Hier heb ik toen, als tutor zijnde, voldoening uit gehaald en daarmee de kracht om er nog meer voor je leerlingen te zijn. Een jaar later mocht ik een nieuwe uitdaging aangaan: als Site Director het team van tutoren van ons eerste project in Amsterdam Zuidoost leiden. Hierdoor zag ik nog beter het grotere plaatje en de ontwikkelingen van alle Bridge HDT-leerlingen EN tutoren op onze locatie. Tevens kan ik mijzelf ontwikkelen als manager. Deze impact op verschillende vlakken is een nog groter cadeau.”
Tutor, Raimy vertelt
“Ik wilde altijd al werken met jongeren, dus een baan als rekentutor bij stichting The Bridge was perfect. Soms bekruipt mij echter een gevoel van twijfel; is dit wel de juiste keuze, zal dit werk mij “gelukkig” maken? Tot ik een blik vol trots zie van een leerling, die net een som heeft gemaakt, waarvan hij zeker was dat hij dat nooit zou kunnen. Die aanblik maakt alles kristal helder; ik heb de juiste keuze gemaakt. En dát gevoel van voldoening is wat ik elke dag krijg bij Bridge HDT.”
Projectassistent/invaltutor, Linda, vertelt
“Het allermooiste van HDT vind ik dat het rekenplezier weer bij de leerlingen terug komt. Jarenlang was rekenen en school een struikelblok. Nu worden er lessen aangeboden die aansluiten op wat de leerling nodig heeft. Hulp op maat! En dit alles met volle aandacht, aantrekkelijke opdrachten en mooie materialen.Ik zou dit elke leerling gunnen!”
Tutor, Vanelly vertelt
“Als Bridge HDT-tutor in Amsterdam-Zuidoost heb ik de afgelopen maanden een bijzondere band ontwikkeld met kinderen die me aan mezelf, mijn broer, zussen, neven, nichten en vrienden doen denken. Zowel in hun persoonlijkheid als in de hindernissen die zij moeten overwinnen om hun dromen te kunnen verwezenlijken. Ik ben dankbaar dat ik ze kan helpen met hun rekenvaardigheden, zelfvertrouwen en werkhouding! Kortom, de wetenschap dat als ze in zichzelf geloven en 100% geven, er geen limiet is aan wat ze kunnen bereiken en er geen enkele hindernis is die in hun weg kan staan!”
Samenwerken?
The Bridge is altijd op zoek naar nieuwe samenwerkingen. Of het nu gaat om nieuwe tutoren, scholen, gemeenten, partners of donateurs: samen verkleinen we de kansenongelijkheid door rekenachterstanden in te halen en leerlingen een zelfvertrouwen-boost te geven. We komen graag met je in contact!
Ook op uw school?
Benieuwd naar hoe we samen ook met een project op uw school een verschil kunnen maken?
Tutor worden?
Ben jij de nieuwe onderwijsheld waar wij naar op zoek zijn? Laat je inspireren door onze tutoren en meld je aan!
Samenwerken?
The Bridge is altijd op zoek naar nieuwe samenwerkingen. Of het nu gaat om nieuwe tutoren, scholen, gemeenten, partners of donateurs: samen verkleinen we de kansenongelijkheid door rekenachterstanden in te halen en leerlingen een zelfvertrouwen-boost te geven. We komen graag met je in contact!
Ook op uw school?
Benieuwd naar hoe we samen ook met een project op uw school een verschil kunnen maken?
Tutor worden?
Ben jij de nieuwe onderwijsheld waar wij naar op zoek zijn? Laat je inspireren door onze tutoren en meld je aan!
Samenwerken?
The Bridge is altijd op zoek naar nieuwe samenwerkingen. Of het nu gaat om nieuwe tutoren, scholen, gemeenten, partners of donateurs: samen verkleinen we de kansenongelijkheid door rekenachterstanden in te halen en leerlingen een zelfvertrouwen-boost te geven. We komen graag met je in contact!
Ook op uw school?
Benieuwd naar hoe we samen ook met een project op uw school een verschil kunnen maken?
Tutor worden?
Ben jij de nieuwe onderwijsheld waar wij naar op zoek zijn? Laat je inspireren door onze tutoren en meld je aan!